ஹைதராபாத்தின் புறநகர்ப் பகுதியில் அமைந்துள்ள ஒரு அரசு உயர்நிலைப் பள்ளியின் தலைமை ஆசிரியர் மீது ஒரு குற்றச்சாட்டு எழுந்துள்ளது. மிதிவண்டிகளின் குழாய்களிலிருந்து (tubes) காற்றை வெளியேற்றியதாகக் கூறப்படும் சில கீழ்வகுப்பு மாணவர்களுக்கு "பாடம் புகட்டுவதற்காக", மேல்வகுப்பு மாணவர்களைக் கொண்டு அவர்களைத் தாக்கச் சொன்னதே அந்தக் குற்றச்சாட்டாகும்; இத்தாக்குதலில் ஒரு மாணவன் படுகாயமடைந்தான். பத்தாம் வகுப்பு மாணவர்கள் ஏழாம் வகுப்பைச் சேர்ந்த பத்து மாணவர்களைக் கடுமையாகத் தாக்கினர்; அவர்களில் சிலர் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்டனர் (தி இந்தியன் எக்ஸ்பிரஸ், 23 டிசம்பர் 2025). “எவ்விதத்தினாலும் ஒருவனும் உங்களை மோசம்போக்காதபடிக்கு எச்சரிக்கையாயிருங்கள்; ஏனெனில் விசுவாச துரோகம் முந்தி நேரிட்டு, கேட்டின் மகனாகிய பாவமனுஷன் வெளிப்பட்டாலொழிய, அந்த நாள் வராது” என்று பவுல் எழுதுகிறார் (2 தெசலோனிக்கேயர் 2:3).
தோல்வியடைந்த கல்வி நிறுவனம்:
பள்ளி என்பது ஒரு நிறுவனம்; எந்தவொரு சமூகத்திலும் மாணவர்களின் அறிவு, நன்னடத்தை, மனப்பான்மை, செயல்பாடு மற்றும் வாழ்க்கையை வடிவமைப்பதில் இது மிக முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறது. இத்தகைய கல்வி நிறுவனங்களே அடுத்த தலைமுறையை வடிவமைக்கின்றன. ஒழுக்கத்தை வளர்க்கும் ஒரு அமைப்பாக திகழ்வதற்குப் பதிலாக, அது தற்போது அராஜகமும் குழப்பமும் நிறைந்த ஒரு இடமாக மாறிவிட்டது. இன்றைய கல்வி நிறுவனங்களின் நிலை, நாளைய சமூகத்தின் நிலையைச் சுட்டிக்காட்டும் ஒரு குறியீடாக அமைகிறது.
தோல்வியடைந்த தலைமைத்துவம்:
மாணவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும், பயிற்சி அளிக்கவும், நற்பண்புகளுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழவும் வேண்டிய தலைமை ஆசிரியர், ஒரு ரவுடிக் கும்பலின் தலைவனைப் போல நடந்துகொள்கிறார். தலைமை ஆசிரியர் என்ற உயர்ந்த பதவியின் கண்ணியம், அவருடைய நடத்தையில் துளியும் தென்படவில்லை. மிதிவண்டிகள் சேதமடைந்ததற்கான உண்மையான காரணத்தைக் கண்டறியவோ, அல்லது குற்றவாளிகளைப் பிடிக்க சிசிடிவி (CCTV) கேமராக்களைப் பொருத்தவோ முயலாமல், குறிப்பிட்ட சில மாணவர்களே இத்தகைய சேட்டைகளைச் செய்கிறார்கள் என்று அவர் தன்னிச்சையாக ஊகித்துக்கொள்கிறார். ஒருவேளை அந்த மாணவர்கள் தவறு செய்திருப்பதாக அவர் கண்டறிந்திருந்தாலும் கூட, அவர் அவர்களைத் தண்டித்திருக்க வேண்டும் அல்லது காவல்துறையினரை அழைத்திருக்க வேண்டும். ஒரு தெரு ரவுடியைப் போலவே செயல்பட்டு, அவர் உடனடித் தண்டனையை உத்தரவிடுகிறார்; அதுவும், மேல்வகுப்பு மாணவர்களைத் தூண்டிவிட்டு, கீழ்வகுப்பு மாணவர்களைக் கம்புகளாலும் தடிகளாலும் தாக்கச் சொல்கிறார்.
தோல்வியடைந்த மாணவர்கள்:
மேல்வகுப்பு மாணவர்கள் எண்ணிக்கையில் அதிகமாகவும், உடல் வலிமையில் கீழ்வகுப்பு மாணவர்களை விடச் சிறந்தவர்களாகவும் இருந்ததால், அவர்கள் அந்தப் பரிதாபத்திற்குரிய சிறுவர்களைக் கருணையே இல்லாமல் தாக்கினர். குழப்பமடைந்த அந்த மாணவர்கள் தங்கள் தலைமை ஆசிரியரின் உத்தரவுக்குக் கீழ்ப்படிந்தனர்; உண்மையில், அவர்கள் அத்தகைய செயலைச் செய்ய மறுத்திருக்க வேண்டும். அந்த மேல்வகுப்பு மாணவர்களுக்கு நற்பண்புகளின் அடிப்படையில் வாழ்வது எப்படி என்று கற்றுக்கொடுக்கப்படவில்லை; மாறாக, தங்கள் இலக்குகளை அடைவதற்கு முரட்டுத்தனமான அதிகாரத்தைப் பயன்படுத்துவது எப்படி என்பதே அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. வரலாற்றில், நீதிக்காகப் போராடவும், நேர்மையை நிலைநாட்டவும் பல மாணவர் தலைவர்கள் உருவானார்கள். வருந்தத்தக்க வகையில், இறுதியில் உருவானவர்களோ வெறும் ரவுடிகளே.
சட்டமீறல்:
வருந்தத்தக்க வகையில், உலகம் சட்டமீறல் நிறைந்த ஒரு இடமாக மாறி வருகிறது; பெரும்பான்மையான மக்களின் அன்றாடச் செயல்கள், 'சட்டமீறலின் மர்மம்' செயல்பட்டுக் கொண்டிருப்பதைச் சுட்டிக்காட்டுகின்றன.
நான் சட்டமீறலை அல்லது அக்கிரமங்களுக்கு எதிர்த்து நின்று, ஒரு நீதிமிக்க வாழ்வை வாழ்கிறேனா?
Rev. Dr. J.N. Manokaran